Referencia: CR18000201
Área: Cursos
Categoría:
 
Fecha inicio 01-03-2019
Fecha fin 03-03-2019
Fecha inicio inscripción 03-10-2018
Fecha fin inscripción 01-03-2019
Precio Colegiados COFICAM: 90,00 €
Colegiados de otros Colegios sin convenio: 120,00 €
Modalidad Presencial
Formación necesaria
 
Duración 20 horas
Dirigido a Fisioterapeutas colegiados
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LA FISIOTERAPIA EN LA ESCUELA (ALBACETE)

Sin plazas disponibles
PROGRAMA y cronograma.
Viernes tarde 1 MARZO.
BLOQUE 1. MODELO ACTUAL DE INTERVENCIÓN CON EL ALUMNO CON N.E.E. ASOCIADAS A DISCAPACIDAD MOTORA, EN LA ESCUELA INCLUSIVA.
17 a 19h.
Fundamentos del nuevo modelo de intervención con el alumno con discapacidad motriz:
1) Aportaciones de la neurociencia a la práctica clínica;
2) El marco conceptual de la CIF-2001;
3) Las políticas de atención a la diversidad: de la segregación educativa a la escuela inclusiva.
19 a 19:15h. Descanso
19:15 a 21h.
Cambios en el perfil funcional del fisioterapeuta escolar:
1) Objetivo de la intervención;
2) Criterios de intervención;
3) Colectivo de alumnos;
4) Proceso de intervención;
5) Intervención en el entorno natural.
 
Sábado Mañana 2 MARZO.
BLOQUE 2. EL FISIOTERAPEUTA como profesional de ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
9 a 11:30h.
El fisioterapeuta como miembro del Equipo/Departamento de Orientación educativa. Legislación. La valoración conjunta del alumno con discapacidad motriz según el marco conceptual de la CIF. ACTIVIDAD Y PARTICIPACIÓN. CAPACIDAD VS DESEMPEÑO. DÉFICTI VS LIMITACIÓN EN LA ACTIVIDAD. EL ENTORNO.
LA VALORACIÓN FUNCIONAL. HERRAMIENTAS DE VALORACIÓN. INTERPRETACIÓN RESULTADOS.
PRÁCTICA 1: VALORACIÓN FUNCIONAL.
11:30h. a 12h. Descanso
12h. a 14:30h.
ORGANIZACIÓN DE UNA RESPUESTA CONJUNTA desde un equipo interdisciplinar:
1) RECURSOS PERSONALES:
a) EL FISIOTERAPEUTA. CRITERIOS para la identificación del apoyo del fisioterapeuta en la escuela desde un modelo funcional y de participación. Modalidad y enfoque de la intervención.
b) El ATE. Apoyo, grado y tipo de asistencia con el alumno con discapacidad motriz.
2) RECURSOS MATERIALES en relación a la POSTURA, la MOVILIDAD/DESPLAZAMIENTO y la FUNCIÓN MANUAL.
3) MEDIDAS DE MODIFICACIÓN DE LA TAREA Y/O ADAPTACIÓN DEL ENTORNO.
EL INFORME DE FISIOTERAPIA.
PRÁCTICA 2: INFORME DE FISIOTERAPIA.
 
COMIDA. 14:30 A 15:30
Sábado tarde.
BLOQUE 3. EL FISIOTERAPEUTA COMO PROFESIONAL DE APOYO AL ALUMNO CON N.E.E. ASOCIADAS A DISCAPACIDAD MOTORA.
15:30 a 18h.
. Elaboración del PLAN DE TRABAJO con el alumno con n.e.e. asociadas a discapacidad motora desde una organización INTERDISCIPLINAR centrada en las rutinas escolares y la familia.
. Elección de los OBJETIVOS DE EQUIPO a partir de las CAPACIDADES del alumno.
. OBJETIVOS SMART.
. PRÁCTICA 3: OBJETIVOS DE EQUIPO Y TRANSFORMACIÓN EN OBJETIVOS SMART.
. Evaluación de los objetivos de equipo: Escala de medición de logros funcionales GAS (Goal Attainment Scaling).
.PRÁCTICA 4: Evaluación de logros funcionales a través de escala GAS.
DESCANSO.
18:30 a 21h.
. El Plan de Intervención de Fisioterapia (P.I.F.) alumno-tarea-entorno.
. PROCESO DE RAZONAMIENTO CLÍNICO A PARTIR DEL OBJETIVO SMART.
. ANÁLISIS DE LA TAREA. PRÁCTICA.
. ANÁLISIS DEL MOVIMIENTO. IMPEDIMENTOS MOTRICES. HIPÓTESIS DE TRATAMIENTO.
. PROGRAMAS de manejo, posicionamiento y refuerzo motor.
. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE FISIOTERAPIA.
. EVALUACIÓN OBJETIVOS FISIOTERAPIA (escala GAS).
Domingo Mañana 3 MARZO.
9 a 11:30h.
CASO PRÁCTICO 1.
CASO PRÁCTICO 2.
11:30 a 12h. DESCANSO
12 a 14h.
CASO PRÁCTICO 3.
CASO PRÁCTICO 4.
 . Conocer el perfil funcional del fisioterapeuta dentro de la estructura organizativa docente como impulsor de la inclusión educativa del alumno con discapacidad motriz.
. Conocer y manejar las herramientas necesarias para identificar las limitaciones funcionales del alumno con discapacidad motriz en el entorno escolar.
. Conocer y aplicar los recursos necesarios para dar respuesta a las necesidades del alumno con discapacidad motriz en el entorno escolar.
. Aprender a desarrollar un programa de tratamiento partiendo de objetivos funcionales y de equipo (razonamiento clínico).
. Aprender a valorar de forma objetiva la consecución de logros funcionales (Escala GAS).
Viernes: 17:00 a 21:00 horas.
Sábado: 9:00 a 14:00 horas y de 15:00 a 21:00 horas.
Domingo: 9:00 a 14:00 horas.
 

PARA REALIZAR LA RESERVA DEL CURSO ES NECESARIO QUE HAGA EL PAGO DE LA MATRÍCULA Y REALICE LA PREINSCRIPCION A TRAVES DE LA PAGINA WEB DEL COLEGIO.

SI EL PAGO LO REALIZA MEDIANTE TRANSFERENCIA BANCARIA, EN CONCEPTO DEBE PONER “PAGO CURSO REF. CR18000201”,  Y REMITIR EL JUSTIFICANTE POR E-MAIL A: contactar@coficam.org 

COLEGIO PROFESIONAL DE FISIOTERAPEUTAS DE CASTILLA- LA MANCHA.

ES64 0081 0250 9300 0200 6903. (Banco Sabadell)

SOFIA RODRIGUEZ URIBES
EXPERIENCIA PROFESIONAL . Julio 1990-diciembre 1991 fisioterapeuta SESCAM en atención primaria y especializada. . Fisioterapeuta de educación, con plaza en propiedad, desde diciembre de 1991. He trabajado tanto en centros de educación especial, como en colegios ordinarios de infantil, primaria y secundaria. Funcionaria de carrera de la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha desde años 2005. En la actualidad soy fisioterapeuta del C.E.E. Infanta Elena de Cuenca. EDUCACIÓN Y FORMACIÓN Diplomada en Fisioterapia en el año 1990 por la Escuela Universitaria de Fisioterapia de Valencia. Formada en el Concepto Bobath en el año 1992. Realizo el curso básico con las tutoras Bobath Marisa Frontera y Evi Syderi. Actualizo mi formación a través de la asistencia a diferentes seminarios y congresos organizados por la Asociación de Terapeutas Bobath de España. Completo mi formación como fisioterapeuta pediátrica mediante la realización de cursos relacionados con este campo (Escalas de valoración motora estandarizadas, valoración de la sedestación funcional, elaboración de ayudas técnicas de bajo coste, ortésis funcionales de pie…) Publicaciones Co-autora del libro “La fisioterapia en la escuela”, Ed. Círculo Rojo, Jun, 2015 Ponente en diferentes cursos y seminarios organizados por la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha, sobre la atención del alumno con trastorno motor y el perfil del fisioterapeuta en el ámbito educativo.